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经验丰富的教师为什么要修改自己的课程，以适应数字化学习的需求？将根据为deubel（2006年），使用视频模拟游戏，在课堂上的巨大潜力。 “简单地说：。。它凭借感到快乐促使它是多功能的，可以教几乎任何主题或技能，正确使用时，是非常有效的更何况，它的用途是支持建构主义理论，这就要求积极参与和体验学习“
熟练老师为什么应该修改他们的课程容纳数字学习者的需要？根据 Deubel (2006 年 )，视频模拟游戏的使用在教室中有重大的潜力。“仅放：激发凭借是有趣的。多才多艺，可能用于教几乎任何主题或技能；什么时候正确地使用是非常有效的。而且， 其使用被构成主义者理论支持，呼吁活动交战和经验知识”
经验丰富的教师为什么应该修改其课程，以适应数字学习者的需要？根据多伊贝尔 （2006 年），使用视频模拟游戏在教室里有很大的潜力。"简单的说： 它凭借的是趣味性的动机。它是多才多艺、 可以用于教几乎任何主题或技能和，如果使用正确，是一个非常有效。更重要的是，支持其使用，建构主义理论，其中呼吁积极参与和体验学习"
为什么有经验的教师的需要修改它们的课程,以满足学生的数字呢? 根据deubel(2006),使用视频模拟游戏有着巨大的潜力在课堂。 “简而言之:激励的,因为是很有趣。 它的多功能、可用于几乎任何问题或教学技能,并正确使用时,是非常有成效的。 更重要的是,其使用受支持的理论概念构成,呼吁积极参与和体验式学习”
为什么老练的老师应该修改他们的课程容纳数字式学习者的需要？ 根据Deubel (2006年)，对录影模仿计划的用途有巨大潜力在教室。 “简单地投入： 它由于是刺激乐趣。 它是多才多艺的，可以使用教几乎所有主题或技巧和，当正确地时使用，是极端有效的。 什么是更多，构造论者理论支持它的用途，要求活跃订婚和经验学会"
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