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a经过研究 After research [translate]
a这个假期对我来说，真是不知道该怎么说，你要说它长吧，可它也就只有十几天，你要说它短吧，可又度日如年让我不知道该怎么评价它好 正在翻译，请等待... [translate]
a我目前最大的困难就是，没有足够的时间来学习英语。 正在翻译，请等待... [translate]
a你那里现在是冬天了吗 正在翻译，请等待... [translate]
a我很乐意来回答一些问题 I am glad to answer some questions very much [translate]
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a走出森林 Goes out the forest [translate]
aHowever, word lists cannot provide significant grammatical usage and contextual information that Chinese students need in academic writing (Qian&Krugly-Smolska, 2008). Without these two elements, students who consider second language acquisition as direct translation, vocabulary memorization, or grammar application are 正在翻译，请等待... [translate]
然而，单词列表不能提供显着的语法用法和上下文信息，中国学生在学术写作需要（2008年），钱其琛及krugly-smolska。没有这两个元素，考虑作为第二语言习得的直接翻译，词汇记忆，语法应用的学生是不是“有可能采取的整体策略的类型与成功的语言学习者”
然而，单词列表不能提供显著的语法用法和中国学生需要学术写作 （钱科技 Krugly-Smolska，2008年） 中的上下文信息。这两个元素，而不考虑直接翻译、 词汇记忆或语法应用程序作为第二语言习得的学生不是"可能采取的整体战略与成功的语言学习者关联的类型"
但是,单词表不能提供重要语法用法和上下文信息,中国学生需要在学术写作(qian&krugly-smolska,2008年)。 没有这两项内容,考虑学生的第二语言获得直接翻译,词汇记忆,或语法应用程序时,不会“可能采取的全面战略的类型与成功相关语言学习者”
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