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abrand trust includes quality trust, goodwill trust, competence trust and overall trust, as shown in Figure 2-1. 如图2-1所显示，品牌信任包括质量信任、信誉信任、能力信任和整体信任。 [translate]
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aMay I use your bike for a moment 我一会儿使用您的自行车 [translate]
a刑罚裁量制度 The penalty decides after deliberation the system [translate]
a快乐的 Joyful
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aextremely impressive 极端印象深刻 [translate]
a中国四大菜系的英文名 Chinese four main dish department's English name [translate]
adisconnect 断开 [translate]
a因此有人说，谁要是不热爱独处，那他也就是不热爱自由。 Therefore some people said, if who doesn't deeply love lives alone, then he also on does not deeply love the freedom. [translate]
acheck email changhongcompany@gmail.com 检查电子邮件changhongcompany@gmail.com [translate]
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amulti perfection 多完美 [translate]
aparty rock 党岩石 [translate]
a你是我15岁前用心爱的第一个男生 [translate]
aAbrahim Bitam Abrahim Bitam<< [translate]
a你老婆好鬼无聊啊，像个疯婆子那样，我就跟他斗，气死她 正在翻译，请等待... [translate]
a同时我也不知道我们分手后该如何忘掉你 [translate]
a葵花鸡 [translate]
aAs long as you are willing, please let me know what I can do for you. When you are unhappy and want to cry on somebody��s shoulder, I will stand before you immediately As long as you are willing, please let me know what I can do for you. When you are unhappy and want to cry on somebody��s shoulder, I will stand before you immediately [translate]
a《那些年 [translate]
a如何办理护照 How handles the passport [translate]
a(adapted from Afdeling Ruimtelijke Planning 正在翻译，请等待... [translate]
a根据不同的性别、学习成绩、能力倾向等方面进行分组。每组由4名学生组成，按学习水平A、B、C、D组合，是小范围的合作。教学活动中根据具体的学习任务，各成员先独立思考问题，再小组讨论。这种相同任务的合作，A、B学生凸显他们的能力，获得发言的机会多，而C、D可能完成不了任务，这时A、B学生要向C、D学生解释学习任务的来龙去脉，向他们传递正确的信息，这对A、B学生来说是“利己”的一面，因为教知识给别人就是更深入地理解学习内容，提高语言认知能力。另一方面，有“利人”的功效，C、D学生获得帮助，真正起到优势互补的作用。同学们在传授和接纳的过程中扮演了“传授者”和“学习者”两个角色，不仅培养了学生的成就感和责任感，而且激发他们学习的兴趣和积极性。 [translate]
a我爱你胜过你爱我 I like you exceeding you to love me [translate]
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