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经过四个星期的行动研究。我设计的问卷两名,第二份问卷,部分原因是基于问卷调查的初步研究,这样比较可以看到初步研究改善。在设计这一新的调查问卷,我还使用反馈信息,从我的解决方案的问题,讨论的结果反映了其有效性可以。与第一次问卷调查相比,第二个它自己的特点,现在我更加意识到我建议的阅读实践管理的有效性。我特别希望知道我的学生获得了和他们喜欢的方法。

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后四个星期的行动研究。我设计的问卷调查两个,第二个调查表部分地基于问卷初步研究以便能看到初步研究改善作比较。在设计这个新的调查表,我还用反馈信息从我的解决方案来讨论这样的结果可以反映其有效性的问题。第二个与第一个调查表相比,有它的功能,现在我是在读的用处多地意识到我建议的管理实践。我特别希望知道我的学生获得了和他们首选的方法。

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后四个星期的行动研究。我设计的问卷调查两个,第二个调查表部分地基于问卷初步研究以便能看到初步研究改善作比较。在设计这个新的调查表,我还用反馈信息从我的解决方案来讨论这样的结果可以反映其有效性的问题。第二个与第一个调查表相比,有它的功能,现在我是在读的用处多地意识到我建议的管理实践。我特别希望知道我的学生获得了和他们首选的方法。

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经过四个星期的行动研究。 我设计的问卷调查,调查表的第二部分是根据一份调查表的初步研究,以便可以作出比较,见初步研究改善。 在制订这一新的问题单,我还用反馈信息从我国解决办法所讨论的问题,使其效力可反映的结果。

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在四个星期的动作研究以后。 我在初步研究设计了查询表二,第二张查询表根据查询表一部分,以便比较能做看初步研究改善。 在设计这张新的查询表,我也使用了反馈信息从我的解答到被谈论的问题,以便他们的有效率能由结果反射。 比较第一张查询表,第二个有它是拥有特点,为了现在我对我建议读书实践管理的有用性是神志清楚。 我特别是希望知道什么我的学生获取了,并且哪些方法他们更喜欢。
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