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这一立场提出教师,在科学教室学生的学习点选的信息通信,阳离子和技术(ICT )的巨大潜力作为认知工具,让学生在科学探究的提高。

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这篇位置文章提议通过将信息通信和技术的巨大的潜力打开在科学教室学习的老师和学生的增强功能 ( ICTs ) 作为在科学询问中的迷人的学生的认知的工具。

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这份立场文件建议加强老师和学生学习科学的课堂中通过利用信息通信-阳离子和技术 (Ict) 的巨大潜力作为学生从事科学探究的认知工具。

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这本意见书提出学会在科学教室的老师和学生的改进通过开发极大的潜力信息通信和技术(ICTs)作为为参与学生的认知工具科学询问。

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这篇位置文章提出学会在科学教室的老师和学生的改进通过轻拍信息通信和技术ICTs极大的潜力 () 作为为答应学生的认知工具科学询问。
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