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虽然解释基本上是别人的意见和想法的传输,我的受访者似乎都投入他们的自我了大量的工作。

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虽然解释基本上是另外的想法和思想的传送,我的受访者似乎将他们的自我的一个极大的数量投资到了任务。当一名学生说,“解释 isa 很私人的事情。”确实,对很多学生,是有待夺取的不是解释的任务,但是在做任务的自己。自己的五尺寸从学生的回顾的数据中浮现作为他们的担心的第三个来源,包括社会比较,低自我信心,低自我尊敬,关于等级,高特征担心的过分担忧。

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虽然解释是本质上传输的其他人的意见和想法,我的受访者似乎已经投入了巨大的他们在任务中的自我。作为一名学生说,"解释 isa 很个人的事"。事实上,对于很多学生,什么是危险不是任务的解释,不过在做任务的自我。从学生的回顾展出现了自我的五个维度数据作为他们的焦虑,包括社会比较、 低自信、 低自尊的第三源泉过度关注职系和高特质焦虑。

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虽然解释本质上是其他的传输的想法和想法,我的被采访人在任务看上去投资了一个极大数量他们的自已。如同一名学生说, “解释isa非常个人事”。的确,为许多学生,什么成败未定是解释没有任务,而是做着任务的自已。

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虽然解释根本上是其他的传输’想法和想法,我的被采访人在任务看上去投资了一个极大的数量他们的自已。 如同一名学生说, “解释isa非常个人事”。 的确,为许多学生,什么成败未定是解释没有任务,而是做着任务的自已。 自已的五个维度从学生涌现了’回顾展数据作为他们的忧虑,包括社会比较,低自信,低自尊的第三个来源,在有关关于等级和高特征忧虑。
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