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本研究探讨在那里创造历史,视频游戏设计时考虑了教育的目的,是用在课堂上讲授有关第二次世界大战一名大二学生高中历史课的情况。

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这项研究审查了哪里制作历史,一个视频游戏与教育的目的,设计用于在教室里教有关二次世界大战的二年级学生高中历史课的情况。收集数据是使用观察、 焦点小组和个别访谈,以及文件的分析。高中是坐落在美国中西部的一个小镇在农村学校。老师几年来一直教与游戏,度过了一个学校周教学二次世界大战,为期三天的那一周在课堂玩游戏的学生。这项研究的目的是要了解老师和学生的经验和观点的教育视频游戏类中使用。结果显示的视频游戏使用导致在从传统的以教师为中心的学习环境转移到哪里,学生们更加活跃和参与的以学生为中心的环境中。此外,老师已演变为执行战略基于他过去的经验用游戏去最大限度地学习重点。

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这项研究审查创造历史,一个电子游戏设计想着教育目的二年级学生高中历史课的事例,用于教室教关于二战。使用观察,数据收集了、焦点群和各自的采访和文件分析。高中是位于美国中西部的一个小镇的一所农村学校。

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这项研究在头脑里审查二年级学生高中历史课事例,创造历史,一个电子游戏设计以教育目的,用于教室教关于第二次世界大战。 数据使用观察被会集了、焦点群和各自的采访和文件分析。 The high school was a rural school located in a small town in the Midwestern United States. 老师是教学与比赛几年并且花费了一学校星期教的第二次世界大战,当学生演奏比赛在类三天那个星期。 这项研究的目的将了解老师和学生对对一个教育电子游戏的在类用途的经验与和透视。 结果表示,对电子游戏的用途导致转移一个传统老师被集中的学习环境到一个学生被
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