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aFrom the perspective of the real of task, can be divided into authentic task and pedagogic task. Authentic task the task is in real life. The pedagogic task is from the teaching needs to design task, the task does not exist in real life, but it is helpful for students to learn knowledge. Therefore, task-based language 从透视真正任务，能被划分成地道任务和教学任务。 地道任务任务在真实。 教学任务是从教学需要设计任务，任务不存在于真实，但是学会知识学生是有用的。 所以，基于任务的语言教学任务分类标准是不同的，那里是任务的不同的类型。 (城xiaotang Lu ziwen Zhong shumei 2007年) [translate]
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aTo summarized, this chapter introduces definition and three characteristics and three classification of the task-based language teaching method. Task’s definition (Bygate Skehan & Swain 2001): Task is to require learners to use language to achieve a certain purpose and finish an activity, activity in the process of the 对总结，本章介绍定义和基于任务的语言教学方法的三个特征和三分类。 任务的定义 (Bygate Skehan & Swain 2001年)： 分配是要求学习者使用语言达到有些目的，并且完成活动，活动在饥饿过程中强调表示的意义。 三个特征： ①通过完成任务学习语言; ②强调学习活动和地道材料; ③强调学生集中。 (城xiaotang Lu ziwen Zhong shumei 2007年) [translate]
作总结，这个章节提出定义和三种特征和基于任务的语言教学方法的三种分类。任务的定义 ( Bygate Skehan 和 Swain 2001)：任务是要求学习者使用语言完成某个目的，结束一次活动，在过程中的活动饥饿强调表达的意义。三种特征：？通过完成任务研究语言； ?强调学习活动和可信的材料； ?强调学生居中。( 程 xiaotang Lu ziwen Zhong shumei 2007 年 )
要总结，本章介绍了定义和三个特征和基于任务的语言教学方法的三个分类。任务的定义 （Bygate Skehan & Swain 2001）： 任务是要求学习者使用的语言来达到某些目的和完成一项活动，活动中饥饿者强调表达的意义。三个特点： ①、 研究的语言通过完成这项任务 ；② 强调学习活动和正宗的材料 ；③to 强调以学生为中心。(郑晓陆梓文钟陈世美 2007年)
对总结，本章介绍定义和基于任务的语言教学方法的三个特征和三分类。任务内容(Bygate Skehan &情郎2001) ：分配是要求学习者使用语言达到有些目的，并且完成活动，在饥饿过程中的活动强调表示的意义。
对总结，本章介绍定义和基于任务的语言教学方法的三个特征和三分类。 任务的定义 (Bygate Skehan & Swain 2001年)： 分配是要求学习者使用语言达到有些目的，并且完成活动，活动在饥饿过程中强调表示的意义。 三个特征： ①通过完成任务学习语言; ②强调学习活动和地道材料; ③强调学生集中。 (城xiaotang Lu ziwen Zhong shumei 2007年)
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