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aperceptual principles 感知原则 [translate]
aQasvin Qasvin [translate]
aTo find out the relationship between population and living conditions 欲知人口和生活环境之间的关系 [translate]
aBioCompositeTM Implant Technology BioCompositeTM植入管技术 [translate]
aRSVP:Will you come to the party? Please send an email by March 23 rd. RSVP ：您是否将走向党？ 在3月23日前请送电子邮件。 [translate]
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aI am Zhang Longfei little mischief 正在翻译，请等待... [translate]
aDuring these several months, from thesis choosing to material collecting, from paper writing to repeated modification. 在这些几个月期间，从选择到物质收集的论文，从纸文字到重覆的修改。 [translate]
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aprepare for the essay plus seek the reference 正在翻译，请等待... [translate]
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aIn class, when a teacher gives a speech or a lecture, he or she may usually have a brief pause or silence to achieve the purpose of contrast or emphasis for the presentation. Moreover, a teacher may pause a little when another topic is turned to. Then a number of teachers may use silence as an effective means to contro 在类，当老师给讲话或一次演讲时，他或她也许通常有简要的停留或沈默达到对比或重点的目的为介绍。 而且，当另一个题目被转动时，老师也许少许停留。 然后很多位老师也许使用沈默作为有效的手段控制喧闹的类。 学生也许保留沈默，当他是未接到通知的时或他不清楚关于什么老师说，甚而他是愿意回答问题。 并且有时，学生也许保留沈默，当他们同意或不同意时什么说。 [translate]
在课，一名老师发表演讲时或一堂课，他或她通常可能有一次简洁的停顿或为发表实现对照或重点的目的沉默。此外，一名老师可能停下来一点点另一个主题被转向时。然后一些老师可能使用沉默如控制一节嘈杂的课的有效的手段。学生在他是未被通知的时可能保管沉默或他关于老师说，甚至他愿意回答问题的不是清楚的。以及有时，学生在他们同意时可能保管沉默或与被说了的相左。
在类中，当一位老师给演讲或讲座，他或她可能通常有一个短暂的停顿或沉默，实现对比度或重点为演示文稿的目的。此外，老师可能会有点暂停时转向了另一个话题。然后教师数可能使用沉默作为有效的手段来控制一个嘈杂的类。他是不了解或他并不清楚哪些老师说，他都不愿意回答的问题时，学生可能会保持沉默。有时，学生可能保持沉默，当他们是同意还是不同意已被说。
在类，当老师作讲话或一次演讲时，他或她也许通常有达到简要的停留或的沈默对比或重点的目的介绍的。而且，当另一个题目被转动时，老师也许少许停留。然后很多位老师也许使用沈默作为有效的手段控制喧闹的类。学生也许保留沈默，当他是未接到通知的时或他不清楚关于什么老师说，甚而他是愿意回答问题。
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