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a想你，宝贝 Thinks you, treasure [translate]
a今天你穿着红衣服，对吗？ Today you are putting on the red clothes, to? [translate]
atwo core references two core references [translate]
a好的。我的工作出现一个失误，我必须弥补 Good.My work appears a fault, I must make up [translate]
aAddress Type 地址类型 [translate]
ayes, Janet told me, but i told Janet David is not ok, i don't think David is one good management and sales,I doubt very much for her think 是，珍妮特告诉了我，但是我告诉了大卫不是好的珍妮特，我不认为大卫是一好管理，并且销售，我为她怀疑非常认为 [translate]
aAppreciate your prompt response… 赞赏您的及时反应… [translate]
asyntax error near 正在翻译，请等待... [translate]
aTopic Medical issues 题目医疗问题 [translate]
aThe central plan, drawn up by the government, shows the amounts of each commodity produced by the various firms and allocated to different households for consumption. 中央计划，草拟由政府，显示相当数量每件商品生产由各种各样的企业和被分配到不同的家庭为消耗量。 [translate]
aHappy birthday to my mother. 生日快乐对我的母亲。 [translate]
aauthority poisons everybody who takes authority 当局毒害采取当局的每个人 [translate]
aRemote code 遥远的代码 [translate]
acarefy carelly [translate]
alock with alarm 锁与警报 [translate]
athe Services are available for Maintained Products products that are commercially deployed and operational. 服务为是商业部署和可使用的被维护的产品产品是可利用的。 [translate]
astollers 原物maclaren stollers [translate]
aThis article identifies a number of ways teachers and students can misunderstand and confuse each other with their language-based communications in the classroom. Cultural variations in the formats for teacher-led lessons and child-generated personal experience narratives are described, using research findings from Can 这篇文章辨认很多位方式老师，并且学生在教室能与他们基于语言的通信误会和互相混淆。 在格式上的文化变化为老师被带领的教训和孩子引起的个人经验记叙文使用研究研究结果被描述，从加拿大因纽特人和Algonquin社区。 学会从错误传达的实习者的重要性被强调。 [translate]
aRemove medium from at least one 6-well MRC-5 plate 从至少一块6-well MRC-5板材去除媒介 [translate]
ato make it clear, supplier has add the PO no. next to material. 要讲清楚，供应商有增加PO没有。 在材料旁边。 [translate]
aCarton package! 纸盒包裹! [translate]
ahello dear friend, how are you? did you already seen aisha?Please do not be mad with me because of the situation,I also do not want to disturb,I have only you as a friend, which I love and trust. 你好亲爱的朋友，你好吗? 您已经被看见的aisha ？不要是疯狂的与我由于情况，我也不想要干扰，我有只有您作为朋友，我爱并且信任。 [translate]
aJournal of ethnopharmacology ethnopharmacology学报 [translate]
athrew it out of the truck 投掷了它在卡车外面 [translate]
aonce back in the cart ,Mum told me these kids might not live to see tomorrow 一次支持在推车，妈咪告诉了我这些孩子也许不居住明天看 [translate]
ait accept that 它接受那 [translate]
ading to enantioenriched cyclohexenones 188 钟声对enantioenriched cyclohexenones 188 [translate]
abe moved to act 被移动向行动 [translate]
aSuch interactional conventions or frameworksare based on previous experience in other classrooms aswell as on community norms and patterns of interaction. Inorder to function successfully in the classroom, students must know which rules underlying communication are in operation within a particular educational setting, 根据早先经验或frameworksare的这样相互作用的大会在其他教室aswell和在社区互作用的准则和样式。 Inorder到成功作用在教室，学生必须知道强调通信的哪些规则在一个特殊教育设置、教训或者教室参与结构之内是运转中。 知识和能力与演讲和互作用这些框架提供存取对于学会 (Cazden。 1988; Erickson。 1987; mehan 1984年; michaels 1981年) [translate]
这样的互动约定或frameworksare的社区规范和交互模式，以及根据以往的经验，在其他教室。为了在课堂上成功运作，学生必须知道哪些规则，底层通信操作范围内有特定的教育环境，课程，课堂参与结构。这些帧的话语和互动的知识和能力提供了访问学习（1988年cazden.埃里克森，1987年; MEHAN，1984年，迈克尔，1981）
这样的 interactional 大会或根据在其他教室的以前的经验的 frameworksare 也如在互动的社区标准和模式上。有秩序地成功在教室运作，学生必须知道位于通信之下的哪个规则运转着在一种特别教育设置，课，或教室参与结构内。知识和有谈话和互动的这些框架的能力提供对知识的访问权限 ( Cazden。1988 年；Erickson.1987 年；Mehan， 1984 ；米伽尔斯， 1981)
这种互动公约或 frameworksare 基于以往的经验，在其他教室也作为社会规范和互动模式。以此来运作成功地在教室里，学生必须知道哪些底层通信的规则是在一个特定的教育设置、 课中或课堂参与结构内的操作中。知识和能力与这些帧的话语和互动提供了获得学习 （Cazden。 1988 年;· 埃里克森。1987Mehan，1984 年;迈克尔斯，1981年)
根据在其他教室aswell的早先经验或frameworksare的这样相互作用的大会在社区互作用的准则和样式。顺利地起作用的Inorder在教室，学生必须知道强调通信的哪些规则在一个特殊教育设置、教训或者教室参与结构内是运转中。与演讲和互作用这些框架的知识和能力提供存取对于学会(Cazden。1988年;埃里克森。
根据早先经验或frameworksare的这样相互作用的大会在其他教室aswell和在社区互作用的准则和样式。 Inorder到成功作用在教室，学生必须知道强调通信的哪些规则在一个特殊教育设置、教训或者教室参与结构之内是运转中。 知识和能力与演讲和互作用这些框架提供存取对于学会 (Cazden。 1988; Erickson。 1987; mehan 1984年; michaels 1981年)
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