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所以只要教师无法区分教学和学习,他们将继续承担孩子的事情,孩子们只能自己做。教孩子阅读,通过阅读他们。这肯定是不花无数个小时在阅读活动有关。道格拉斯坚持说:“读书不能直接教导和学校应该停止试图做不可能的事。”

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只要老师无法识别教育和知识,他们将继续为孩子承担事情那孩子只能为自己做。教孩子学阅读不将阅读在传给他们。肯定不是关于阅读在活动中被度过的无穷小时。道格拉斯坚持“阅读不能直接被教和学校应该停止尝试做不可能。”

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只要教师不能区分教学和学习,他们将继续为儿童只能做为自己的孩子进行的事情。儿童阅读教学不传递到他们的阅读。当然,它不是花在阅读活动中的无休止时间。道格拉斯坚称",不能直接教读并学校应停止尝试不可能的事。

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只要老师不区别在教和学会之间,他们将继续承担孩子能为他们自己只做的孩子的事。教读的孩子不传递读书到他们。它一定不是在关于读书的活动度过的不尽的小时。道格拉斯坚持, “读不可能直接地被教,并且学校应该停止设法做不可能”。

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只要老师不区别在教和学会之间,他们将继续承担事为孩子能为他们自己只做的孩子。 教孩子读不传递读书到他们。 它一定不是在活动度过的不尽的小时关于读书。 道格拉斯坚持, “读书不可能直接地被教,并且学校应该停止设法做不可能”。
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