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aAngels love you for me to find 正在翻译，请等待... [translate]
aPlease be informed that your e-debit note for hostel fees 请是消息灵通的您的e借方笔记为旅舍费 [translate]
ao percent completed 完成的o百分之 [translate]
aEnjoy! 享用! [translate]
aScram 逃走 [translate]
aon the move again 在活动中再 [translate]
aCause I can't take any more of thou love again 起因I不可能再采取thou爱 [translate]
aBut I can’t 但我不能 [translate]
aAre you 14 years old?Are you hard-working and funny?Do you like pets?Please write to me.Let's be friends. 您是否是14年？您是否是勤勉和滑稽的？您喜欢宠物？给我请写。我们是朋友。 [translate]
aSAME AS ABOVE 和一样上述 [translate]
awho are the important parties we need to consider and perhaps talk to about this problem? 谁是或许我们需要考虑和谈话关于这个问题的重要党？ [translate]
afolded down to the ground plane 正在翻译，请等待... [translate]
awhat do you these days? 什么那些日子您？ [translate]
aand your way of working with concepts 并且您的方式与概念一起使用 [translate]
aTest and document film hardness by Pencil Test per ASTM D3363. 測試和文件影片堅硬由每ASTM D3363的Pencil Test。 [translate]
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ashare joys 份额喜悦 [translate]
ain a well-defined sense 在明确定义的感觉 [translate]
aSince they have been clearly wronged by their father 因为他们由他们的父亲清楚地冤屈了 [translate]
asometimes ,god does not give you what you want ,it is not because you 有时，神不给您什么您想要，它不是，因为您 [translate]
aoptima optima [translate]
aLlNK LlNK [translate]
awe can usefully think of the price level as the sum of 2 components, 我们可以有用地认为物价水平作为2个组分的总和， [translate]
aStudy 2 showed that head-locators liked intellectual activities to a greater extent. Study 3 showed that head-locators characterized themselves as more logical. Such results, though, might reflect preferences rather than actual intellectual abilities or achievements.In Study 4, we were able to show that head-locators b 研究2表示，头定位器喜欢智力活动在更加了不起的程度上。 研究3表示，头定位器描绘了自己如更加逻辑。 这样结果，虽然，也许反射特选而不是实际智力能力或者成就。在研究4，我们能表示，头定位器 () 拥有更加伟大的常识和 (b) 有更高的GPAs。 前措施的力量是它的链接到一般智力 (Jensen 1998年)，而后一措施的力量是它的表现的一个悠久的历史的描述特性在教室。Takentogether，研究4的二个研究结果互相补全在建议头定位器看来稍微能在智力任务和领土。 [translate]
研究表明头定位器喜欢的智力活动，在更大程度上。研究表明头定位器本身的特点更符合逻辑。不过，这样的结果，可能反映的喜好，而不是实际的智力或的achievements.in研究4，我们能够显示头定位器都（一）具有更大的一般知识及（b）有更高的GPA。前措施的强度是其链接到一般智力（詹森，1998），而后者措施的强度是其悠久的历史，在classroom.takentogether性能的表征，这两个研究4结果相得益彰表明头部定位器出现较为能够在智力任务和领域。
研究 2 表明头定位器喜欢更大程度的智力活动。3 研究表明，头定位器描绘了自己作为更符合逻辑。不过，这种结果可能反映首选项，而不是实际的智力能力或成就。在研究 4 中，我们得以显示头定位器 (a) 拥有更多的一般知识，和 (b) 具有较高的 Gpa。前度量值的强度是性能的其链接到一般智力 (Jensen，1998年)，而后者度量值的强度是性能的其表征在教室里的悠久历史。Takentogether，研究 4 的两个调查结果相互补充在暗示头定位器似乎有些更能在智力任务和境界。
研究2表示，头定位器喜欢智力活动在更加了不起的程度上。 研究3表示，头定位器描绘了自己如更加逻辑。 这样结果，虽然，也许反射特选而不是实际智力能力或者成就。在研究4，我们能表示，头定位器 () 拥有更加伟大的常识和 (b) 有更高的GPAs。 前措施的力量是它的链接到一般智力 (Jensen 1998年)，而后一措施的力量是它的表现的一个悠久的历史的描述特性在教室。Takentogether，研究4的二个研究结果互相补全在建议头定位器看来稍微能在智力任务和领土。
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