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本科外语,因为它最初成立的国家,自1985年以来,已经走过了25年的历史,中国教学汉语作为外语和国际教育和培训了大量的专业人才,中国,国际化作出了巨大贡献的中国人。但中国的专业发展在新形势下面临的新问题,如专业的中国随处可见,教学质量差不对齐的地区,差距过大,部分学生的专业在中国的实习基地,就业不匹配,所以上。本文试图通过分析的专业地位的中国,在新形势下的专业的中国人,思想和方法解决这些问题的方向,从而促进中国专业的健康发展

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自 1985 年以来的本科外国语言因为它最初设置在该国经历了 25 年的历史,中国汉语作为外语和国际教育教学和培训了大批专业人才的中国人,作出了伟大贡献国际化的中国。但中国的专业发展根据新形势面临等新问题到处,中国的专业教学质量不对齐领域,欠佳差距太大,一部分学生主修中国不实践基地、 就业的不匹配,等等。本文试图通过对中国人,中文、 思考和解决这些问题的方式,促进中国专业的健康发展的职业定位的新形势下的专业地位分析

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外国语言大学自1985,因为它是在最初设置的国家,经历了25年多的历史,中国教学中文作为外国语言与国际教育和培训了大量的专业人才,做出了很大贡献,中国的国际化。

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大学生外语自1985年以来,因为它在国家最初被设定了,审阅25年历史,中国教的汉语作为外语和国际教育和训练汉语很大数量的专业天分,做了对汉语的国际化的巨大贡献。 但中国专业发展在面对新的问题,例如汉语的专家的新的情况之下到处,恶劣的教的质量不排列区域,空白是太大,用中文不是实践基地主修的一部分的学生,就业配错,等等。 这篇文章试图到通过对汉语的专业状况的分析,在汉语、论及这些问题想法和方式的专业取向的新的情况之下,以便促进中国专家的健康发展
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aUndergraduate foreign language since 1985, since it was originally set up in the country, has gone through 25 years of history, China teaching Chinese as foreign language and international education and training a large number of professional talents of Chinese, made a great contribution to internationalization of Chin 大学生外语自1985年以来,因为它在国家最初被设定了,审阅25年历史,中国教的汉语作为外语和国际教育和训练汉语很大数量的专业天分,做了对汉语的国际化的巨大贡献。 但中国专业发展在面对新的问题,例如汉语的专家的新的情况之下到处,恶劣的教的质量不排列区域,空白是太大,用中文不是实践基地主修的一部分的学生,就业配错,等等。 这篇文章试图到通过对汉语的专业状况的分析,在汉语、论及这些问题想法和方式的专业取向的新的情况之下,以便促进中国专家的健康发展 [translate]